enCantando e Pintando o 7

Cantata de Natal Infantil - Fantasia e Realidade

2011-12-01T04:36:00.000-08:00

Esse ano meus pequeninos, além de cantar irão tocar durante a cantata de Natal.
É claro que cada um tocará no seu nível e capacidade. Mas estou muito orgulhosa deles.

Orem pelos meus pequeninos e se puder, venha nos prestigiar: 24 de dezembro, as 20h, na IBR. em Jardim Tremembé, Rua Sena, 213 - Palmas do Tremembé.

Beijos, Dâ.

Lendo música III

2011-11-10T17:21:00.000-08:00

E você pensa que ficou só na leitura da célula ritmica?
Há! Que nada!

Eles estão tocando Mozart, desculpa aê! Rsrs

Lendo música II

2011-11-10T17:12:00.000-08:00

Tenho trabalhado a leitura melódica com meus alunos.
Com aquele post anterior: Lendo Música.
Olha o resultado!

No cantinho você pode ver a célula melódica que ela tinha que tocar. E os sinos afinados em ordem!
Ah! Todos acertaram...

Não sei vocês, mas eu me realizo quando um deles consegue, não filmei até o final, mas o colegas aplaudem, e também se realizam com a conquista dos colegas.

Vale a pena né?

Dâ.

Refletindo...

2011-11-10T02:24:00.000-08:00

(meus lindos cantando na formatura 2010)

Estes dias eu estava refletindo sobre a prática com os meus alunos. Prática instrumental.
Eles amam tocar, é impressionante!

Enfim, eu uso demais o Kodály. E vejo na prática como o método dele é eficaz.
Eu sempre levo meus alunos a solfejar tudo que vão tocar, e algo que reparo é que quanto mais solfejam, quanto melhor solfejam, melhor eles tocam.
A melodia, o ritmo são interiorizados, e a prática instrumental flui melhor.

Ai, lembrei do post que eu fiz sobre a voz infantil, solfejar nada mais é do que cantar.
Então tá ai, outra prova da importância do canto.
Afinal a música está em nós, não no instrumento.

Já, já segue a postagem do que estou falando! Aí vocês vão entender melhor meu pensamento!
Rs.

Beijos, Dâ.

Lendo música

2011-10-29T20:20:00.000-07:00

Iniciei com as minhas turminhas do 1° ano (antigo pré) a leitura melódica.
Comecei utilizando as notas: Mi e Sol.
Treinei com eles, apresentei pauta, as notas musicais, e iniciamos a leitura. Mas eu queria que fosse divertido para eles ler música (porque cá entre nós, é chato vai?) então eu tive uma idéia.

Espalhei as cartelas simbolizando as notas musicais de dó a dó. Apresento uma célula melódica (como o exemplo acima na foto) e eles tem que (pulando na casa de cada notinha) fazer a leitura melódica.
Eles adoraram! Se divertiram, e sempre pedem para repetir a atividade!

Depois de treinar a leitura através dos pulinhos, rs! Chegou a hora de praticar o aprendido.
Levei os xilofones e metalofones. Como eu não tenho um pra cada um, eu fiz o seguinte:
Vão de 4 em 4 tocando e outros dois coleguinhas vão pulando e depois vamos invertendo. E como eles adoram competir, dividi entre meninos e meninas, e eles adoram competir para ver quem acertou mais.
Para fixar, eu repeti as atividades durante o mês. O resultado foi ótimo! A leitura fluiu, no início eles tiveram dificuldade, mas com a prática a leitura está saindo naturalmente e com tranquilidade.
Aos poucos estou inserindo novas notas (devagar, essa semana inseri o dó (dó3 e dó4).

Deu certo com os meus pequeninos. Experimente com os seus.

Um abraço, Dâ.

Envolvendo o papai e a mamãe

2011-09-24T18:01:00.000-07:00

(aula de musicalização com os pais na Igreja)

(oficina de música com os pais no Colégio)

(aula de musicalização para bebês com os pais na Igreja)

(Culto infantil com os pais na Igreja)

Um dos principios do método Suzuki é que os pais são importantes no aprendizado da criança. A participação, incentivo e envolvimento dos pais no conteúdo do que a criança está aprendendo leva ela a desenvolver-se em seu estudo.

Isso na realidade é fato. Nem precisa ser método. Isso é bíblico: Pv 22:6, Dt 6, Pv 1:8, 13:1, dentre outras citações da bíblia, que mostram a importância dos pais na educação e na formação da criança. É claro que não está ao pé da letra escrito que os pais devem acompanhar as aulas de música de seus filhos, mas me refiro sim, ao principio implicito: o acompanhamento dos pais é de suma importância no processo de formação e educação de seus filhos.

E esse ano experimentei este processo com meus alunos, e os resultados foram ótimos!

No colégio onde trabalho tivemos uma oficina de música com os pais, e na Igreja uma aula de musicalização com os pais e a participação dos pais no culto infantil. Na Igreja virou regra, a cada dois meses os pais sobem com a molecada para as aulas e culto infantil. As crianças adoram, e os pais ainda mais.

Os resultados:

- Pais envolvidos com a aula e com o ministério;

- Pais que valorizam o trabalho feito com os filhos;

- Crianças mais seguras e envolvidas nas aulas;

- Disciplina e comportamento melhoraram em 90%;

- Apoio dos pais as aulas, professoras e liderança;

- Desenvoltura das crianças ao cantar e tocar;

- Professoras que conhecem melhor as necessidades de seus alunos, pois agora conhecem a família como um todo;

Adotei a prática e tornou-se parte das aulas e ministério em minha Igreja e de suma importância. Só tem trazido benefícios para todos: crianças, pais, professoras, líderes e para a Igreja.

E Deus tem sido glorificado.

Experimente em sua escola ou Igreja e colha só benção!

Beijos, Dâ.

Cifras de Músicas infantis - Gospel

2011-09-04T19:15:00.000-07:00

Estou aos poucos atualizando as páginas que inseri no Blog.
Durante o mês de Agosto estava organizando minhas cifras infantis, e as que utilizo na Igreja, durante os cultos infantis com as crianças.
Passei a limpo várias partituras e cifras e estou disponibilizando aqui para download para compartilhar com vocês, pois sei da dificuldade que é encontrar músicas (boas e adequadas para a idade dos pequenos).
É só clicar aqui no link: CULTO INFANTIL

Espero que seja útil para vocês.

Beijão, Dâ.

Dica de curso

2011-08-23T14:05:00.000-07:00

Oi galera!
Segue dica de curso na área de Arte-Educação, os primeiros são de Artes Cênicas e Plásticas creio que depois terá de Educação Musical.
Será na faculdade FAMOSP, todo ano tem e são sempre muito bons.
Clique aqui para mais informações

Bingo...

2011-08-23T12:29:00.000-07:00

Hoje foi divertido!
Estava treinando a leitura ritmica da turminha do 2°ano faz um tempinho, e chegou o momento de um ditado rítmico, mas para tornar mais divertido fiz o seguinte.
Selecionei algumas células ritmicas e reduzi os cartazes formando uma cartela com 6 células ritmicas. Montei no computador mesmo e imprimi em papel colorido.
Cortei pedacinhos de EVA, que normalmente a gente joga fora para funcionar de marcação para o bingo.
Então eu cantava ou tocava os ritmos e a criançada ia preenchendo com os pedacinhos de EVA as céluas que ouvia.
Depois na 2° vez que jogamos eu pedi que a cada rodada um aluno cantasse ou tocasse a célula sorteada.
Foi um ótimo exercício de leitura e de audição.
Eles foram muito bem, e todos se divertiram.

No compasso...

2011-08-19T14:35:00.000-07:00

Essa semana iniciei o ensino de compassos com meus alunos.

Cortei alguns pedaços de EVA em formato retangular, e imprimi ritmos: semibreve, mínima, semínima e colcheias. Iniciei trabalhando com compasso de 4/4.

Previamente eu já havia trabalhado com eles leitura ritmica (com o método Kodály citado nas postagens anteriores) e então levei eles a deduzirem os valores rítmicos dentro do compasso de 4/4.

Depois eu pedi a eles que completassem os compassos (pedaços de EVA) e que depois tocassem (com instrumentos de percussão) o que eles criaram.

Depois eu criei um refrão, e dividi os alunos em grupos: A, B, C e D, eles deveriam todos tocar o refrão e depois cada grupo tocar o que criou.

Assim, eles tinham que exercitar a contagem do tempo, a leitura ritmica, a criação (composição) de células ritmicas, dentre outras percepções e aprendizados.

Mas meu foco nessa atividade eram esses mesmo.

Nas próximas aulas, levarei a pauta musical e ai... a criação irá incluir notas, o que será que vai dar?

Eu conto aqui para vocês!

Presente de Deus...

2011-08-07T20:30:00.000-07:00

Ai... tem coisas que a gente tem que sair contando pra todo mundo!
E essa é uma delas...
Sempre toquei Flauta doce, por causa dos meus alunos... ai um belo dia decidi passar para a transversal, mas no final acabou que deu errado porque eu não tinha o instrumento e o emprestado que eu usava estava com defeito, acabou a pessoa pedindo de volta pra arrumar e eu fiquei sem o instrumento e sem condições R$ de estudar...

Isso já tem um ano e meio... fiquei orando...esperando...
Ai hoje... Minha Maninha linda do S2 (Mairê Giles) me chama na casa dela dizendo que tinha uma surpresa... E? SURPRESA!

Ganhei a minha transversal... ai, estou tão feliz, são 00:29, eu cheguei em casa há pouco e os vizinhos devem estar com raiva, pois eu não consigo para de tocar... rsrsrs.

Obrigada Deus o Senhor é MARA!

Dâ♫♪

Musicalização na Igreja

2011-08-02T06:33:00.000-07:00

(estes são os instrumentos pelos quais oramos durante 10 anos, e Deus usou a Família Prates para nos abençoar com a aquisição deles.)

“Grandes coisas fez o SENHOR por nós, pelas quais estamos alegres.” Salmos 126:03

Há cerca de 12 anos, iniciamos em nossa Igreja o Ministério de Musicalização Infantil, com o intuito de desenvolver e descobrir talentos, e formar adoradores na área da música: instrumentistas, cantores, regentes, compositores, etc.

No início apenas a Yumy era capacitada para atuar nesta área, e contava com ajuda de três jovens sem formação musical para auxiliá-la. E eu era uma dessas jovens.

E hoje 12 anos depois Deus nos deu:

- Yumy, formada como Bacharel em Música Sacra e terminando o curso de Pedagogia;

- Dâmaris N., (sou eu) formada e com Licenciatura em música e especializada em Musicalização Infantil (e lidero este ministério há 10 anos);

- Isabella P., formada e com Licenciatura em música e especializada em Musicalização Infantil;

- Aulas específicas e separadas por idades: Sementes de Louvor (7 a 11 anos), Sementinhas (4 a 6 anos) Berçário (0 a 3 anos);

- Aulas de instrumentos e canto adaptados para as crianças na escola de música;

- Uma equipe de 5 pessoas talentosas e que Deus tem capacitado para servir na musicalização infantil:

- Jéssica estudando canto e piano;

- Julia estudando canto;

- Débora estudando canto;

- Ana Yuky estudando canto e piano;

- Cibele estudando canto;

- Isabella assumindo as aulas de musicalização no berçário;

- Gabriela iniciando sua capacitação para servir na musicalização do Berçário;

- Louvor do Culto Infantil: instrumental e vocal. Com toda a equipe de musicalização atuando na direção do Culto infantil;

- Gabriela, Dâmaris P., Rose e Emily servindo no louvor do Culto Infantil;

- Aquisição de uma banda rítmica com instrumentos de verdade e de qualidade, doados pela Família Prates.

- Jéssica, Julia, Ana, Débora, e Dâmaris P. e Emily foram crianças que passaram pelo processo de musicalização infantil, iniciado, há 12 anos;

- Crianças talentosas que cantam lindamente, e já tocam com segurança e capacidade.

Deus tem feitos coisas grandes de formas simples, e que às vezes por serem simples passam despercebidas por nossos olhos.

Que Deus dê a visão a nossa Igreja, aos pais, e equipe e a nossas crianças de que é Ele quem faz a obra, e de que Ele mesmo usa, capacita, levanta e escolhe aqueles que serão instrumentos em suas mãos.

Que Deus seja louvado por suas infinitas bênçãos, por sua grandeza expressada nas coisas mais simples!

Louve a Deus conosco, alegre-se conosco! Essas bençãos tem vindo sobre nossa Igreja, sobre nossas vidas, sobre as vidas de nossos filhos e de nossas crianças.

♫♪E sem palavras, maravilhado e em louvor, sou silenciado, por tão tremendo amor, revelaste amor, que a todos deixa sem palavras♫♪

Dâmaris Navarro.

Férias,,,,,,

2011-06-30T12:58:00.000-07:00

Dormir até tarde, receber e visitar os amigos, comer besteira, ficar na casa da mamãe, paparicar os sobrinhos, não ter hora pra nada, ler um bom livro, ouvir música, descansar e depois fazer nada, andar pelo parque, tomar chocolate quente debaixo das cobertas, ver um filme, aprender a andar de bicicleta, rir, chorar de rir, viagem missionária....
F.E.R.I.A.S

Quem canta seus males espanta...

2011-06-15T08:59:00.000-07:00

"É uma verdade longamente aceita o fato do canto ser o melhor início para a educação musical." (Kodály, 1954, p.201)

"O ensino e a prática do canto orfeônico nas escolas impõe-se como uma solução lógica." (Villa-Lobos, 1946, p.504)

“O canto é a melhor e mais eficaz forma de musicalizar as crianças.” (Thelma Chan, durante uma de suas aulas.)

A maioria das vezes em que me recordo de minha infância, o que vem a mente são as brincadeiras, e em sua grande parte elas envolviam canções: “Quando eu era nenêm, nenêm. Eu era assim, eu era assim. Quando era menina, menina. Eu era assim, eu era assim.” (adorava essa, encenávamos e tinha gestos)

“Um homem bateu em minha porta e eu abri. Senhoras e Senhores, põem a mão no chão, Senhoras e Senhores, pulem em um pé só, Senhoras e Senhores dêem uma rodadinha, e vá pro olho da rua.” (para pular corda)

Em outros momentos recordo de momentos com minha família, e lembro de canções que minha mãe cantava para nós: “Serra, Serra, Serrador, Serra o papo do Vovô”, e hoje vejo minha mãe cantando para minha sobrinha: "Palminhas, Palminhas, nos vamos bater..."

Na escola também haviam muitas canções, só entravamos para as salas depois de cantar todos juntos em fila: “alecrim, alecrim dourado que nasceu no campo sem ser semeado. Foi meu amor, que me disse assim: Que a flor do campo é o alecrim.” E para várias rotinas, comer, lavar as mãos, ir embora, e outras havia canções.

Este ano uma das escolas na qual atuo solicitou um projeto voltado para a voz. As palavras da diretora foram: “Quero ouvir meus alunos cantarolando pelo corredor, quero que eles voltem pra casa e cantem com os pais, quero que eles tenham prazer em cantar.”

Gostei do desafio, e isso me motivou a elaborar conteúdos e projetos musicais baseados em cantar. Quase 80% de minhas aulas, das atividades, dos projetos eu foquei em cantar com as crianças. Em alguns momentos de forma lúdica, em outros livremente, em tantos outros ensinando técnicas vocais.

E agora chegando ao final do 1° semestre eu vejo resultados muito bons, mais rápidos e produtivos.

- Ótima afinação;

- Maior desenvoltura e expressividade das crianças;

- Segurança em seus relacionamentos e em sua prática em aula;

- Desenvolvimento da fala (3 e 4 anos);

- Alunos com dificuldades rítmicas e motoras, melhoraram sua coordenação e dificuldades rítmicas;

- Controle da respiração profunda;

- Aumento do volume vocal;

- Desenvolvimento da dicção correta;

- Percepção auditiva precisa e detalhista na identificação de timbres, alturas, durações e intensidades.

Crianças gostam de cantar. Crianças cantam o tempo todo, elas criam melodias, improvisam, aprendem a falar cantando, e experimentam sonoridades ao aprender a falar em forma de cantoria, pequenos gritos agudos, imitam sons de animais, de coisas, de pessoas, repetem palavras curtas e sonoras.

Veja só que incrível e acessível instrumento de ensino, temos nas mãos: a voz.

Por vezes nos vemos a exigir e cobrar das escolas materiais pedagógicos, instrumentos musicais, todos de difícil acesso por serem caros. Ou temos dificuldade em reproduzir materiais em formato de sucata, e achamos que nos vemos presos a ter uma boa aula, ou resultados somente com estes materiais de apoio.

Mas somente com a voz, temos tanto nas mãos, e muito a oferecer as crianças. E não só em termos de educação musical, mas amplamente na formação das crianças desenvolvendo sua autoestima, segurança, desinibição, expressão de sentimos, e também em sua saúde: postura, respiração, etc.

Cantar é a melhor maneira de iniciar um processo de musicalização. Através do canto desenvolvemos nos alunos uma excelente percepção auditiva e simultaneamente a memorização sonora e a reprodução. Praticamente realizamos todo o processo de musicalização em uma só atividade: cantar.

Kodály e Villa Lobos, já defendiam o canto como meio principal de ensino certamente já enxergavam este poder do canto no desenvolvimento de seus alunos. E ambos incentivavam o cantar com as crianças, Villa Lobos por meio do Canto Orfeônico, Kodály criando estudos e métodos de solfejos e ambos valorizando a música folclórica de qualidade, sabe aquelas músicas das quais me recordei no início do texto? É, elas mesmas.

Cante. Cante para seus alunos. Cante com eles. Ensine-os a cantar. Tenha prazer em cantar. Ensine-os a ter prazer em cantar. Procure capacitar-se em cantar, aprimore sua voz, sua técnica.

Os resultados você vai colher, e seus alunos irão usufruir.

To be continued...

Bjkas Dâ.

2011-05-22T19:20:00.000-07:00

Para cantar a música da Thelma Chan: Sapo, fiz este sapinho.

As crianças amaram!

Eles vão cantando: "Salta, Salta! O Sapinho Salta!" e puxando o sapinho para ele saltar.

Nas costas do sapinho eu coloquei uma tampinha de garrafa pet, então quando ele pula no chão faz um barulinho.

Eu tirei a idéia desta foto que encontrei na internet, mas achei o sapo muito grande então resolvi fazer um pequenino para ficar mais fácil das crianças usarem.

Beijinhos, Dâ.

O meu Deus é...

2011-04-09T17:55:00.000-07:00

Oi Pessoal!

Fiz uma música para usar com a criançada no culto infantil. Ela fala sobre os atributos de Deus, e o alvo é levar a criança a adorar a Deus unicamente pelo que Ele é, e não se Ele fizer algo pra ela.

A música vai sendo cantada, e a letra nos leva a pensar no que Deus é. (as crianças ficam em roda)

Enquanto a música é cantada as crianças vão passando um dado, onde estão escritos atributos de Deus, elogios, etc. (coloquei também alguns desenhos).

Quando a música para, a criança que está com o dado na mão deve dizer o que Deus é para ela (em uma palavra, frase, etc).

Vamos repetindo até que todas tenham oportunidade.

É claro que no início vamos ajudando, mas é um bom exercício para eles aprenderem a adorar, reconhecer e elogiar a Deus.

Abaixo segue o link para baixar o mp3 e a cifra, o nome da música é: O meu Deus é.

Se for útil para você sinta liberdade para usar.

Um abração a todos. Dâ.

Clique aqui para baixar a música em mp3

Clique aqui para baixar a cifra

Sinos afinados

2011-04-01T13:50:00.000-07:00

Oi pessoal!

Só pra compartilhar com vocês minha nova aquisição!
Há muito tempo eu queria comprar os sininhos afinados, mas só achava pra encomendar importado, uma fortuna, em euros, etc.
Hoje sem querer eu achei e nem foi tão caro quanto eu havia pesquisado antes!
Estou igual criança com brinquedo novo! rsrs.

Beijos, Dâ.

Artesanato

2011-03-27T12:32:00.000-07:00

Oi Pessoal!

Minha mãe faz coisas lindas: bolsas, camistas, nécessaries, estojos, porta lápis, tudo isso com temas musicais.
Estou colocando aqui para vocês conhecerem e se desejar faça sua encomenda, aqui mesmo no blog
Se desejar faça seu pedido também via email: encantandoepintando7@hotmail.com

Para ir a página de Artesanto e ver fotos dos produtos Clique aqui!

Beijos, Dâ.

Musicalizando bebês

2011-03-20T18:31:00.000-07:00

Oi Pessoal!

Hoje estou super animada!
Tivemos hoje a primeira aula de música no berçário da minha Igreja e estou muito feliz, pois há anos sonho com isso!
E a alegria aumento ainda mais, pois tive como aluna a minha sobrinha de 7 meses, minha linda, linda: Isabella... owo...

Pra você conferir a página onde falo sobre aulas de música pra bebês e o roteiro da aula Clique aqui

E pra quem nunca deu aula pra bebês, não sabe o que está perdendo é maravilhoso!

Beijos a todos.
Dâ

Pedro e o Lobo

2011-03-17T18:08:00.000-07:00

Oi galera!

Passando só pra deixar uma dica!
Achei um link do picasa bem legal, onde você encontra o livro do Pedro e o Lobo.

Espero que seja útil pra vocês também.

Beijos, Dâ.

Clique aqui para ir ao link do livro

Ensinando o versículo no Culto Infantil

2011-03-12T08:37:00.000-08:00

Oi galera!

Tem novidades na página do Culto infantil. Clique aqui para ir a página do Culto Infantil
Espero que seja útil para você, sua Igreja, suas crianças e para o reino do Senhor.

Beijinhos a todos.

Em breve dicas para aula com bebês.

Dâ.

Jogos Musicais com Bolas

2011-02-17T18:30:00.000-08:00

Oi Pessoal!

Estou procurando organizar o Blog por temas. E fiz uma página só de Jogos, onde vou postar os jogos que uso nas minhas aulas com a criançada.

Coloquei hoje 4 jogos com bolas, são criados por mim, mas você pode usar e melhorar a vontade.

Só me conceda o direito de autora tá? Rs

Que Deus te use para ser benção aos seus alunos!

Dâ.

Clique aqui para ir para a página de JOGOS.

Musicalização para bebês

2011-02-03T18:46:00.000-08:00

ATELIER MUSICAL ENNY PAREJO

visite o site www.ennyparejo.com.br

MUSICALIZAÇÃO PARA BEBÊS

Dias 19 e 20 de fevereiro de 2011

Profº Enny Parejo

LOCAL: Atelier Musical Enny Parejo

Alameda Barão de Limeira, 1480 Apto. B3

Campos Elíseos - Próximo ao Metro Marechal Deodoro

INFORMAÇÕES E INSCRIÇÕES:

com Enny pelo telefone 11-3662 5046

email enny_parejo@uol.com.br

MUSICALIZAÇÃO PARA BEBÊS

Este curso tem por objetivos discutir conteúdos e procedimentos didáticos utilizáveis na sensibilização e estimulação musical de bebês; fundamentar a atividade de musicalização nessa faixa etária; preparar o professor para atuar expressivamente e “improvisar” nas situações inusitadas que se apresentam nas aulas com os pequenos; apresentar e discutir repertórios de canções, parlendas e ritmos interessantes para promover a imersão sensorial do bebê no mundo da música, e, sobretudo, abrir espaço para frutíferas trocas de experiências entre os participantes.

Conteúdos: O bebê e a música: aspectos neurológicos e psicológicos do desenvolvimento infantil – literatura especializada; A atitude do professor: observação, interação e comunicação; A estimulação do bebê: auditiva, visual, tátil e motora; A importância do toque e da escuta da voz materna para o desenvolvimento afetivo do bebê; Estratégias didáticas privilegiadas: canções para tocar o bebê, apresentação de instrumentos e fontes sonoras interessantes; A preparação de mamães e babás para atuar musicalmente com o bebê; Aulas temáticas.

Dirigido a: professores e estudantes de música, pais carinhosos, profissionais de creches e escolas de educação infantil, demais interessados em música e desenvolvimento humano.

Professor: Enny Parejo

Datas e horários: Sábado, 19/02, das 9h00 as 13h00 e das 14h30 as 17h30

Domingo, 20/02, das 9h00 as 13h00 e das 14h00 as 16h00

Carga horária total: 16 horas

Investimento $ 220,00

Formas de pagamento: total a vista no ato da inscrição $ 200,00

Material incluído no preço: apostila e CD do curso

Dica de material

2011-01-22T15:55:00.000-08:00

Clique aqui para ir a loja da Ciranda Cultural

Achei este material muito bom para trabalhar famosos compositores com as crianças, e apresentá-los de uma maneira interessante. Já que não é hábito entre nossos alunos.

No livro há um breve comentário sobre o compositor, e sobre algumas de suas obras. Ao lado há um botão onde você apertar e ouve um breve trecho da obra.

Todo colorido e ilustrado e diferentes compositores.

Abraços, Dâ.

Simplicidade

2010-12-24T06:32:00.000-08:00

Cada semana, uma novidade.
A última, foi que pizza previne câncer do esôfago.
Acho a maior graça.

Tomate previne isso, cebola previne aquilo, chocolate faz bem, chocolate faz mal, um cálice diário de vinho não tem problema, qualquer gole de álcool é nocivo, tome água em abundância, mas, peraí , não exagere…

Diante desta profusão de descobertas, acho mais seguro não mudar de hábitos.
Sei direitinho o que faz bem e o que faz mal prá minha saúde.

Prazer faz muito bem.
Dormir me deixa 0 km.
Ler um bom livro, faz-me sentir novo em folha.
Viajar me deixa tenso antes de embarcar, mas, depois, rejuvenesço uns cinco anos ! Viagens aéreas não me incham as pernas;
incham-me o cérebro, volto cheio de idéias !
Brigar, me provoca arritmia cardíaca.
Ver pessoas tendo acessos de estupidez, me embrulha o estômago !
Testemunhar gente jogando lata de cerveja pela janela do carro, me faz perder toda a fé no ser humano…

E telejornais…
Os médicos deveriam proibir…
como doem !

Caminhar faz bem, namorar faz bem, dançar faz bem, ficar em silêncio quando uma discussão está pegando fogo faz muito bem: você exercita o autocontrole e ainda acorda no outro dia sem se sentir arrependido de nada.

Acordar de manhã, arrependido do que disse ou do que fez ontem à noite, isso sim, é prejudicial à saúde.
E passar o resto do dia sem coragem para pedir desculpas, pior ainda.
Não pedir perdão pelas nossas mancadas, dá câncer, guardar mágoas, ser pessimista, preconceituoso ou falso moralista, não há tomate ou muzzarela que previna !

Ir ao cinema, conseguir um lugar central nas fileiras do fundo, não ter ninguém atrapalhando sua visão, nenhum celular tocando e o filme ser espetacular, uau !
Cinema é melhor prá saúde do que pipoca.

Conversa é melhor do que piada.
Exercício é melhor do que cirurgia.
Humor é melhor do que rancor.
Amigos são melhores do que gente influente.
Economia é melhor do que dívida.
Pergunta é melhor do que dúvida.
Sonhar é o melhor de tudo e muito melhor do que nada !

Luís Fernando Veríssimo

Fala sério se não é exatamente isso que nosso Deus nos ensina? A viver de forma simples, e aproveitar aquilo de bom que Ele mesmo nos dá. Viver assim certamente o agrada e o honra.

Que em 2011 eu e você desejemos ser simples como Cristo que veio a terra e em sua Grandiosa simplicidade nos amou e salvou de nós mesmo.

Feliz Natal, Feliz 2011!

E boas férias pra "nóis" que "nóis" merece!

Beijos Dâ.

2010-12-22T06:22:00.000-08:00

A UNG está oferecendo uma série de cursos no valor de R$ 10,00 cada, durante o mês de janeiro.
Aproveite suas férias para se reciclar. E a um valor acessivel.
Vale a pena conferir.

Já programou suas férias de verão? Que tal aproveitar o tempo livre para investir em seu conhecimento?

Durante os dias 22 de janeiro e 05 de fevereiro de 2011, a Universidade Guarulhos (UnG) ministrará cursos de férias voltados a diversos públicos: para quem busca qualificação profissional, qualidade de vida, entretenimento, saúde e mesmo aprimoramento acadêmico. Ou seja: há cursos para donas de casa, estudantes, jornalistas, biólogos, educadores, contadores, advogados, etc.

São mais de 400 opções em diferentes áreas do conhecimento e com carga horária de oito horas. O investimento é de apenas R$ 10 por curso (veja abaixo as condições); e é possível inscrever-se em quantos desejar, desde que os horários não se conflitem.

As áreas são: Administração, Contabilidade e Negócios; Arte, Cultura e Esporte; Biologia e Meio Ambiente; Comunicação; Direito, Justiça e Cidadania, Educação; Saúde e Bem-Estar; e Tecnologia e Informática.

Prática Trabalhista, Introdução à Gestão Ambiental, Qualidade de Vida na Terceira Idade, Preparando-se para a Entrevista de Emprego, Dislexia e Hiperatividade, Flauta Doce, Photoshop, Fotografia, Fantoches, O Jogo como Instrumento Pedagógico, Origami, O Bebê e seu Desenvolvimento Psicomotor, Paisagismo, Massagem Facial, Aleitamento Materno e Musicalização Infantil são alguns dos cursos.

Inscrição

O processo de inscrição é simples: basta clicar no link “Inscrição” desta página, preencher e imprimir a ficha e efetuar o pagamento no setor de Controladoria da unidade da UnG onde o curso será oferecido, respeitando o horário de atendimento. Caso não tenha acesso à internet, a Universidade disponibiliza computadores em suas bibliotecas para a realização da inscrição; você pode ainda ir diretamente ao Setor de Atendimento Comunitário da Instituição.

Pagamento

O valor de R$ 10 por curso é válido para pagamento realizado entre os dias 10 e 23 de dezembro. Para pagamentos feitos de 24 de dezembro a 14 de janeiro, o valor será de R$ 20. A medida visa assegurar a formação de turmas com antecedência.

Clique aqui para informações no site da UNG

Noite Feliz

2010-12-20T05:30:00.000-08:00

Há 1 ano, a líder do ministério infantil de minha Igreja, a Vera, teve uma idéia maravilhosa: Fazer um retiro infantil no Natal e passar 24 horas adorando a Jesus e ensinando as crianças qual o verdadeiro sentido do Natal.

Nada de Papai Noel, nem árvore de natal, nem presentes, 24 horas falando, cantando e aprendendo sobre Jesus.

A idéia foi tão boa, que já estamos no segundo ano dessa brincadeira.

Neste ano usamos como tema: João 3:16 "Porque Deus amou o MUNDO de tal maneira que deu seu filho unigênito para que todo aquele que nEle crê não pereça mas tenha a vida eterna."

Fizemos um teatro onde uma menina fica muito triste porque seus pais não tem dinheiro para viajar no natal, então ela sonha que ganhou uma viagem e nesta viagem ela vai a diferente países onde encontra pessoas passando fome, perseguição, vivendo na miséria, na guerra. Mas ela percebe que todos estão tendo uma NOITE FELIZ, mesmo vivendo assim, e ela não consegue entender.

Ao acordar e contar para mãe seu sonho ela aprende que não importa onde ou como estamos, para ter uma NOITE FELIZ no Natal é preciso entender que Jesus veio para salvar ao MUNDO e isso é suficiente para termos alegria no Natal, pois o sentido desta comemoração é Ele e sua vinda ao mundo.

Fizemos isso no sábado a Noite.

Pela manhã fizemos um culto de adoração, onde as crianças escolheram músicas para cantar que mostrassem a nós quem é Jesus: Amigo, Legal, Amoroso, Forte, etc.

Eles também tiveram a oportunidade de adorar a Jesus oferecendo seus talentos: Cantaram, tocaram, oraram, contaram o que Jesus tem feito a Eles, recitaram versículos, etc.

Foi um tempo maravilhoso! Que nossa idéia inspire você a de seu modo e seu jeito especial ensinar os pequeninos o sentido do Natal.

E Feliz Natal para todos, estou entrando de férias, volto em Janeiro!

Aqui segue o link para você baixar o roteiro da peça que fizemos, é apenas o roteiro, nos improvisamos todas as falas. Ficou muito legal!

Beijos Dâ.

Clique aqui para baixar o Roteiro da NOITE FELIZ

Cursos de Pedagogia Musical para professores

2010-12-14T03:03:00.000-08:00

1 - INICIAÇÃO E SENSIBILIZAÇÃO MUSICAL

Módulo I – Escuta musical e expressão corporal

Este curso tem por objetivos discutir um novo paradigma

filosófico possível para a educação musical amparado nas teorias da Complexidade e da Transdisciplinaridade; preparar o professor para atuar expressiva e criativamente frente às crianças; apresentar e discutir repertórios, procedimentos e recursos didáticos disponíveis para a educação musical e propiciar um espaço para a reflexão sobre a prática do professor. Como estratégias básicas serão propostas vivências práticas, leituras, discussões, e vídeos.

DIRIGIDO A professores e estudantes de música e educação artística; professores de educação infantil e ensino fundamental; pais carinhosos e demais interessados em música e desenvolvimento humano.

CONTEÚDOS:

Temas Práticos:

Preparação auditiva e corporal do professor;
Atitudes de escuta: relaxamento, entrega, atenção, concentração;
Estorinhas para ouvir;
Escuta Musical Sensível;
O processo de escuta musical segundo Rolf Gelewski;
Jogos espaciais para conscientizar som e silêncio;
Jogos de escuta musical e locomoção expressiva;
Pesquisa do movimento expressivo: criações coletivas;
Percepção de frase, forma e elementos da estrutura musical;
Percepção de parâmetros sonoros;
Trabalho do imaginário, da sensibilidade e da criatividade;
Atividades integrativas de escuta e expressão corporal.

Temas Teóricos

A Escuta musical como princípio gerador da educação musical;
Pensamento complexo como metáfora para compreender o processo da educação musical;
O ser humano multidimensional: corpo, razão e emoção na educação;

O corpo na educação musical;
Função social da música;

Em guarda contra a “concepção bancária “ da educação: visões de Paulo Freire.

DATAS E HORÁRIOS – 17 a 20 de janeiro (2ª a 5ª feira), das 9h00 as 13h00 (atividades práticas), das 14h30 as 18h30 (discussão de textos e atividades práticas) e das 19h30 as 21h30 (assistência a vídeos e outras atividades relacionadas à temática do curso)

INVESTIMENTO $ 580,00

Formas de pagamento:

A vista no ato da inscrição: $ 540,00
Duas vezes de $ 290,00, uma no ato da inscrição e cheque para 30 dias

MATERIAL INCLUÍDO NO PREÇO: uma apostila, 2 CDs, xerox de textos a serem trabalhados, apresentações do Power Point.

PROFESSOR: Enny Parejo

2 - MUSICALIZAÇÃO PARA BEBÊS

CONTEÚDOS

O bebê e a música: aspectos neurológicos e do desenvolvimento infantil – literatura especializada;
A atitude do professor: observação, interação e comunicação;
A estimulação do bebê: auditiva, visual, tátil e motora;
A importância do toque e da escuta da voz materna para o desenvolvimento afetivo do bebê;
Estratégias didáticas privilegiadas: canções para tocar o bebê, apresentação de instrumentos e fontes sonoras interessantes.
A preparação de mamães e babás para atuar musicalmente com o bebê.

DIRIGIDO A professores e estudantes de música; professores de educação infantil e creches; profissionais de berçário, pais carinhosos e demais interessados em música e desenvolvimento humano.

DATAS E HORÁRIOS

21, 22 e 23 de janeiro, 6ª feira, sábado e domingo, das 9h00 às 13h00

INVESTIMENTO: $ 200,00

Formas de pagamento:

A vista no ato da inscrição: $ 180,00
Duas vezes de $ 100,00, uma no ato da inscrição e cheque para 30 dias

Carga horária total: 12 horas

MATERIAL INCLUÍDO: Apostila de textos, CD, apresentações do Power point

PROFESSOR: Enny Parejo

3 - INTRODUÇÃO À PRÁTICA INSTRUMENTAL ORFF

Este curso tem por objetivo discutir com os professores a aplicabilidade dos instrumentos de plaquetas (xilofones e metalofones) no processo de musicalização, bem como introduzir sua prática elementar e a elaboração de pequenos arranjos para plaquetas e pequena percussão.

CONTEÚDOS

Atividades introdutórias de criatividade;
Técnica elementar de baquetas;
Técnica elementar dos instrumentos de plaquetas, manulação;
Estratégias iniciais da prática instrumental Orff: nota pedal, bordão, ostinato;
Encadeamentos IV, V, I para arranjar canções brasileiras;
Tessitura dos instrumentos;
Aplicabilidades do instrumental à aprendizagem da linguagem musical;
Modelos de improvisação.

DIRIGIDO A: professores e estudantes de música, educação artística; demais interessados com algum conhecimento de linguagem musical.

DATAS E HORÁRIOS

21, 22, e 23 de janeiro, 6ª feira, sábado e domingo, das 15h00 as 19h00

INVESTIMENTO: $ 200,00

Formas de pagamento:

A vista no ato da inscrição: $ 180,00
Duas vezes de $ 100,00, uma no ato da inscrição e cheque para 30 dias

Carga horária total: 12 horas

MATERIAL INCLUÍDO: apostila com textos e pequenos arranjos, apresentação do Power Point

Clique aqui para mais informações

Pedro e o Lobo

2010-12-07T07:04:00.000-08:00

Durante o 4°bimestre trabalhei com os meus alunos do 5° ano (A e B), a orquestra e seus naipes de instrumentos. Pesquisamos e aprendemos sobre os diferentes tipos de timbres que existem, aprendemos a apreciar músicas eruditas, a entender o funcionamento da orquestra e encerramos o trabalho apresentado a história de Pedro e o Lobo.

Pedro e o Lobo é uma história infantil contada através da música. Foi composta por Sergei Prokofiev em 1936, com o objetivo pedagógico de mostrar às crianças as sonoridades dos diversos instrumentos da Orquestra. Cada personagem da história é representado por um instrumento da orquestra.

São eles: Pedro, representado pelas cordas: Violino, Viola, Violoncelo e Contrabaixo, o Avô de Pedro, representado pelo Fagote, o passarinho, pela Flauta Transversal, em um registro bem agudo, o pato, representado pelo Oboé, o gato pela Clarineta, em um registro bem grave, os tiros dos caçadores pelos tímpanos e o Lobo representado pela Trompa.

Na história Pedro resolve caçar o lobo, desobedecendo a ordem do Avô de ficar em casa, no meio do caminho, o gato, o passarinho e a pata resolvem acompanhá-lo. Eles encontram o Lobo, e patinha não escapa de ser engolida, Pedro e seus amigos resolvem amarrar o rabo do Lobo na árvore e quando estão quase conseguindo chegam os caçadores e levam o lobo preso.

E a patinha que todos achavam estar morta, na realidade estava escondida dentro do tronco oco de uma árvore.

A apresentação foi linda! Os alunos estavam muito empenhados.

Objetivos: Levar o aluno a conhecer a orquestra e seus naipes de instrumentos: Cordas, Sopro: Metal e Madeira e Percussão. Desenvolver o ouvido apurado na percepção de diferentes timbres, aprimorando sua expressão corporal e coordenação rítmica através da combinação do movimento e som. Aproximar o aluno da música erudita, trazendo significado através de uma escuta ativa. Trabalhar a desinibição, a socialização e expressão corporal e de sentimentos melhorar a postura através do teatro. Melhorar a dicção, a impostação vocal, e a interpretação de texto através da narração da história.

Como eu trabalhei: Os alunos primeiramente foram apresentados a orquestra, seu funcionamento, os naipes de instrumentos: Cordas, Sopro Madeira, Sopro Metal e Percussão. Em seguida fizeram jogos com os nomes e os timbres de instrumentos, familiarizando-se com o som de cada um. Fiz um bingo com os instrumentos, onde eles ao ouvirem o timbre de determinado instrumento deveriam preencher suas cartelas. Assistiram a um vídeo explicando o que é a Orquestra e como ela funciona. Utilizei também o livro Orquestra: Timtim, por timtim, e por fim assistimos em desenho animado: Pedro e o Lobo - Disney.

Depois desta etapa passamos a estudar a história, e a iniciamos o processo de ensaio transformando-a em peça, e os próprios alunos escolheram o que desejavam fazer: atuar, narrar, preparar o cenário, preparar o figurino ou cuidar da sonorização.

Como não tinhamos instrumentos de verdade, imprimi o desenho de cada instrumento em uma folha, pintamos bem bonito, colei em papel cartão e protegemos com contact. E a orquestra era representada pelos alunos com o cartaz do instrumento.

(você pode conferir nas fotos acima)

Tenho também disponível as demais faixas se desejar é só solicitar via email que eu envio.

Deu super certo com os meus alunos, eles adoraram aprender assim, e como apresentamos as demais turmas: Ed. Infantil, 1°, 2°, 3° e 4° anos, todas as demais salas acabaram tendo uma aula de música super divertida e aprendendo junto com eles também.

Beijos, Dâ.

Cantata de Natal

2010-11-24T16:59:00.000-08:00

Ontem, dia 23 de novembro, meu lindo Coral do Colégio Betel apresentou músicas da Cantata de Natal o Grande aniversariante, de composição da minha amigona Yumy.

Confira as fotos acima, e obrigada aos amigos que prestigiaram.

Neste sábado, 27/11 as 18h, no Espaço Betel na Manoel Gaya, iremos apresentar a Cantata completa, com Encenação, Grupo de Dança, Violinos, Violões, Flauta e percussão, e o Coral mais uma vez é claro!

Beijos a todos espero vocês lá!

Dâ

Cantata de Natal

2010-11-08T16:07:00.000-08:00

Olá amigos!

O meu lindo Coral do Colégio Betel Brasileiro e a minha amada Bandinha Ritmica e o Conjunto de Flautas doce, foram convidados para apresentar uma Cantata de Natal no Santana Parque Shopping.

A apresentação será no dia 23 de Novembro as 18:30h.

E teremos uma segunda apresentação da Cantata no Recital do Colégio dia 27 de Novembro no espaço Betel, Rua Manoel Gaya.

Se quiserem, estão convidados para prestigiar os meus talentosos alunos.

A cantata é de autoria da minha professora e amiga: Yumy Amaral. A cantata conta a história de 4 crianças que querem comemora o aniversário de seus brinquedos e descobrem que todos nasceram na mesma data: 25 de dezembro e quando perguntam para a professora como isso ocorreu, ela aproveita a oportunidade para mostrar aos pequeninos quem é na realidade o Grande aniversariante: Jesus Cristo.

Aguardo vocês lá, será uma honra para mim.

Beijos!

Dâ;

Ditado Ritmico e Melódico

2010-10-21T13:58:00.000-07:00

5°ano - Leitura ritmica e melódica e composição coletiva

4°ano - Leitura ritmica e melódica e divisão de compasso

1 e 2°ano - Leitura ritmica e melódica

Oi galera!

Usando o método Kodály... (tem uma postagem com o método aqui no Blog) e depois de trabalhar bastante com a galerinha a leitura ritmica e melódica, usei os mesmo cartazes para fazer com eles um ditado ritmico.

Eu fiz o seguinte:

1° ano e 2° ano- Com os alunos do 1° ano, trabalhei a leitura ritmica com palmas, pés, depois com instrumentos da banda ritmica, e após ver que eles compreenderam bem, eu espalhei os cartazes no meio da roda, e eu cantava ou tocava os ritmos e eles deveriam pegar o cartaz correspondente. Para criar um nivel de dificuldade, nas aulas seguintes eles mesmos deveriam tocar e cantar para que os demais colegas pegassem o cartaz correspondente.

(foto acima)

3° ano - Fiz exatamente o mesmo que com o 1° e 2°ano, mas após isso transformei os cartazes em um Bingo ritmico. E ao ouvir a professora cantar ou tocar o ritmo correspondente eles iam completando a cartela.

(Vou ficar devendo a foto)

4° ano - Mesmo procedimento inicial, dos anos anteriores. Porém como nível de dificuldade eles deveriam completar o ditado dentro de compassos. Trabalhei variadas formulas de compasso: 4/4, 2/4, etc. E fomos revezando, dividi em grupos e cada grupo criava alguns compassos (assim eles tinham que trabalhar além da leitura a divisão de tempo dentro dos compassos, e respectivos valores) e ditar os compassos para os demais grupos.

(foto acima)

5° ano - Mesmo procedimento dos anos anteriores, porém fizemos o mesmo com a leitura melódica, e concluimos com uma composição coletiva, onde cada grupo criou alguns compassos que foram unidos aos demais grupos.

(foto acima)

Todas as turmas gostaram, passaram a ter prazer na leitura ritmica e melódica, e desenvolveram uma boa leitura.

Espero que minha idéia desperte a criatividade de vocês, compartilhem, assim eu incremento a minha.

Beijos, Dâ.

Porta CD

2010-10-20T02:59:00.001-07:00

Estou gravando as músicas que meus alunos estão cantando e tocando nas aulas, para entregar de lembrança aos pais no final do ano.

E para caprichar no presente, o CD com meus lindos cantando e tocando vai neste porta CD.

É feito em EVA, a cara do bichinho é a capa, quando você levanta o rostinho do bichinho dentro tem o CD.

Essa idéia é de uma Professora (não conheço), que ensinou para minha Coordenadora Fabiana, do Colégio Leãozinho.

Muito legal né?

Beijinhos a todos.

Dâ.

O Professor de música

2010-10-15T16:28:00.001-07:00

O professor de música

Brinca, canta e toca
Ensaia, rege, cria.
Toca, canta e brinca
Busca manter a harmonia.

E sem perder o compasso
A cada dia dando um passo
Logo já se pode ouvir:
-Dó, Ré, Mi, Fá, Sol, Lá, Si!

E as vezes em ritmo acelerado pela correria
Se esquece da bela melodia...

Que a música que o aluno toca
Toca o teu ser
E faz-nos então perceber
Que ao ensinar estou a aprender...

Dâmaris Navarro
Soneto sobre o ser professor de música

Somos professores este também é o nosso dia!
Então parabéns para nós!

Beijos, Tia Dâ.

Repertório para aulas de música

2010-10-07T08:13:00.000-07:00

Link para fazer o download

http://www.cantosencantos.com/wordpress/?p=598

Este CD é muito bom!

Todo voltado para a musicalização. Se você é como eu e já está dando aula aqui mas pensando no que vai fazer em 2011, este CD é uma ótima ferramenta, repertório bom, e de conteúdo tanto musical, quanto educacional.

Seus alunos vão adorar, as músicas são lindas, letra, melodia e ritmo.

Já experimentei com a minha sobrinha Isa, e ela adorou, principalmente a música do Cavalinho. Rs

Sou coruja mesmo né?

Beijos pessoal!

Dâ.

Caixinha de música

2010-10-07T07:57:00.001-07:00

Oi pessoal!

Demorei mas voltei!
Desculpem o sumiço, mas mudei de casa e até colocar as coisas no lugar, UFA! Leva um tempinho né? Sabem como são as mudanças! Como estou de casa nova, também estou sem internet, pois ainda não consegui instalar aqui na minha casa.
E além de tudo isso, muito trabalho, graças a Deus!

Neste meio tempo ganhei um presente de uma amiga, e agora não vivo mais sem ele! Rs
Vou dividir com vocês, pois ele facilitou muito minhas aulas.

Ganhei uma caixinha que toca MP3, e como ela facilitou a minha vida durante as aulas, não perco mais tempo trocando CD, nem sofrendo porque uma escola tem aparelho de som que lê mp3 e outra não tem.

Facilitou muito meu trabalho, salvo todo o repertório no pen drive, mp3, mp4, e até no celular, conecto na caixinha e é só mandar ver nas aulas, a caixinha tem até controle remoto, então de onde eu estiver é só trocar a faixa e seguir as aulas.
E também não preciso mais andar com vários CD´s, UFA!

Gostei tanto que acabei comprando uma de presente para minha sobrinha Isabella, que tem 1 mês de vida, coloquei várias músicas no pen drive para ela, e a minha cunhada disse que ela ouve música o dia todo, fica calminha, e eu já até dei uma aulinha de música para ela usando o repertório que coloquei na caixinha! Rs

Mas ai veio a idéia de proteger a caixinha, e a minha mãe fez então esta linda bolsinha (na foto acima) para carregar!

Tem um velcro atrás pra abrir e carregar quando acaba a bateria, e bolsinhos dos lados para colocar o controle remoto e o mp3.
Ela fez dois modelinhos! E ficaram lindos!

Ah! E agora a mamãe e eu, vamos unir os nossos Blogs em um só!
Então fique atento porque além de muita atividade de musicalização vocês vão encontrar muito artesanato e arte por aqui, tudo voltado para música é claro!

Beijinhos a todos, e obrigada pelo carinho através dos emails durante este tempo!

Dâ.

Férias

2010-07-09T06:44:00.000-07:00

Oi Pessoal!

Estou de férias!
Postagens só em Agosto!

Beijos,

Dâ

Confecção de instrumentos de sucata

2010-06-28T14:09:00.000-07:00

Estava pesquisando idéias na internet, e encontrei estas aqui.

Espero que seja útil para vocês também.

Beijão, Dâ.

Oficina de Musicalização 2010

2010-06-08T04:21:00.000-07:00

Mais informações e como fazer a inscrição acesse o link:
http://www.beethoven.art.br/xvoficina.php

Workshop de Musicalização - Gratuito

2010-06-03T07:56:00.000-07:00

WORKSHOP DE MUSICALIZAÇÃO INFANTIL

COM THAIS XAVIER

Musicoterapeuta e Empresária da MT Instrumentos Musicais

(mais de 40 tipos de instrumentos e material pedagógico musical

de apoio a professores, pais e terapeutas )

Dia 08 de JUNHO - ás 19:00h
ENTRADA FRANCA

INSCRIÇÃO: http://www.beethoven.art.br/palestras50anos.php

LOCAL: Rua Bento Frias, 135 – pinheiros – São Paulo

Método Kodály

2010-05-22T16:23:00.001-07:00

O objetivo do método de educação musical de Kodály é ensinar o espírito do canto a todas as pessoas, além da alfabetização musical para todos, trazendo a música para o cotidiano, nos lares e nas atividades de lazer, de modo a formar público para a música de concerto. Kodály está interessado em proporcionar enriquecimento da vida de maneira criativa e humanizada, por intermédio da música. Para ele, proporcionar a alfabetização musical para todos é o primeiro passo em direção a esse ideal. O desenvolvimento curricular inclui leitura e escrita da música, treinamento auditivo, rítmica, canto e percepção musical. A consciência e o sentido rítmico são desenvolvidos nas crianças por meio de movimentos e jogos, que auxiliam no reconhecimento e na compreensão sensorial dos métodos rítmicos, tanto oral quanto visualmente.

O ritmo não é ensinado separadamente da melodia, a experiência de vivenciar a melodia é tão estruturada quanto a do ritmo.

O canto é baseado em modelos melódicos simples, que as crianças podem cantar. Kodály incentiva o uso de cantos folclóricos.
O intervalo mais mais adequado as crianças, e acordo com Kodály, é a terça menor descendente.

O método de Kodály, baseia-se no canto em grupo e escala pentatônica menor; expandindo-se mais tarde, chegando ao ponto em que as crianças tornam-se capazes de cantar e ler a primeira vista.

O método Kodály utiliza-se, também, da manossolfa, um sistema que alia sinais manuais às notas musicais, ajudando a criança a “ler” os sinais e transformá-los em sons.

O sistema de leitura rítmica adotado é o de Maurice Chevais, que designa os valores por diferentes sílabas: TÁ para a semínima e TITI para cada par de colcheias.

No Brasil, o sistema Kodály é difundido pela Sociedade Kodály do Brasil, em São Paulo, que oferece cursos regulares e de curta duração, e busca equivalências às constantes encontradas nas canções húngaras, no folclore brasileiro.
(Fonte: De tramas e fios: um ensaio sobre música e educação / Marisa Trench de Oliveira Fonterrada.)

Utilizo este método em minhas aulas (Kodály).

Estou compartilhando abaixo alguns materiais práticos para que você coloque o método em prática.

Espero que ajude em seu trabalho ou ministério.

Abraços, Dâ.

Leitura ritmica e melódica

1° Leitura com desenhos. O mesmo desenho é utilizado para representar a semínima, o mesmo desenho ainda é reduzido e duplicado para representar duas colcheias, e uma parte do desenho para representar a pausa da semínima.

Ensina-se primeiramente a leitura ritmica. Depois trabalha-se com duas alturas (Mi e Sol)

Quando as crianças desenvolverem as leituras, substitui-se os desenhos pelos símbolos ritmicos da semínima, colcheia e pausa de semínima.

(Eu escolhi um gatinho. Você pode escolher qualquer desenho)

Abaixo os Links para baixar os cartazes ritmicos com desenhos:

Cartaz com Gatinhos Colcheias (pequeno)

http://docs.google.com/fileview?id=0B_URBgTJGZSBNTdmNjA5MmEtMzdiOS00NTEzLThhYzAtZDI1ZTllZGI1ODNm&hl=en

Cartaz com Gatinhos Semínimas (pequeno)
http://docs.google.com/fileview?id=0B_URBgTJGZSBYWU5MWIxOWMtZTI1Yi00ODlkLWExMmEtOWFiMDNmYzdiOTNm&hl=en

Cartaz rítmico - Gatinho

http://docs.google.com/fileview?id=0B_URBgTJGZSBNTdhNWU4OGYtN2RiNC00MmVlLTlhYWYtYmNjOGEyZWQ4Mzhj&hl=en

Cartaz melódico - Gatinho
http://docs.google.com/fileview?id=0B_URBgTJGZSBYjYzY2U2NTEtNjE1Zi00ZTlhLWE1NmMtYjBiMWYwMGZlOWE4&hl=en

2° Quando as crianças desenvolverem por completo a leitura, intruduzimos a as reais figuras ritmicas.

Símbolos ritmicos pequenos
http://docs.google.com/fileview?id=0B_URBgTJGZSBZTAyZjc1NmYtY2VhMS00NGRjLTk3OGQtY2JmNmRkNzRjNjYy&hl=en

Cartaz ritmico

http://docs.google.com/leaf?id=0B_URBgTJGZSBMDgwZTMwMWMtMmE1Yy00NDBiLWIxNTQtOWJkYmY1ODRiNmFl&hl=en

Cartaz melódico

http://docs.google.com/leaf?id=0B_URBgTJGZSBZjM5MzYyYjItM2QxZC00MTAwLWFlNDktZmQzMTRhNDUxOTMw&hl=en

Manossolfa

http://picasaweb.google.com/damaris.navarro/Manossolfa#

2010-05-19T17:01:00.000-07:00

Pra você que procura jogos musicais, uma apostila com 100.

Bem legais, bem explicados, e tem até uma introdução falando sobre a importância do jogo musical, como utulizar e como escolher.

Espero que seja útil pra você.

Clique no link e faça o download:

http://docs.google.com/fileview?id=0B_URBgTJGZSBOGI0MmQyZmMtNDRmMS00ZjRhLWI2ODMtZDJjNDhhODk3Y2U1

Beijos, Dâ.

Apostila de Teoria Musical para crianças

2010-05-19T16:46:00.001-07:00

Clique no link abaixo e faça o download de uma apostila de teoria musical para crianças.

Atualmente ninguém usa apostilas de teoria com crianças, mas está é muito legal!

Tem visuais lindos, e idéias bem lúdicas para ensinar nossos pequeninos de uma maneira bem divertida!

É só clicar no link abaixo e fazer o download:

http://docs.google.com/fileview?id=0B_URBgTJGZSBYTZhZWY0MDktNWEyZS00ZGMzLWFiZGQtYzI0OTJhMDAxOWEx&hl=en

Beijinhos, Dâ.

Dia das mães

2010-05-18T18:24:00.000-07:00

Com os alunos do 5° ano (10 anos), fiz um jogral encenado.

Cada fala do jogral fica atras de um cartaz. Cada cartaz contém uma letra da frase:

EU TE AMO MAMÃE

Alguns alunos leram interpretando o jogral e outros fizeram a enceção muda.

No link abaixo você pode fazer o dowmload do jogral, e na foto acima você pode conferir como fiz os cartazes.

Link do jogral: http://docs.google.com/fileview?id=0B_URBgTJGZSBNmRjMDEwZTEtODQ1NC00MzMxLTkyOWUtMjA0NjkwYjhjNTBk&hl=en

Dia das mães

2010-05-18T18:20:00.000-07:00

Para os alunos de 6 anos do 1° ano, eu fiz um coração e uma flor de EVA.

A música dizia assim:

Mamãezinha eu te dou, um abraço e esta flor. (eles mostravam a flor) Neste dia tão bonito que Jesus também amou. Quando teimo tu me dás, tu me dás o teu perdão. Mamãezinha eu te dou, eu te dou meu coração. (eles mostravam o coração)

Não sei de quem é essa música, eu conheço ela há muito tempo, mas nunca descobri o autor.

Dia das Mães

2010-05-18T17:50:00.000-07:00

Este ano no Dia das mães, apresentei uma música com meus aluninhos de 3 e 4 aninhos (Nível I da Educação Infantil). Na realidade era uma música que eu utilizo na rotina, e adptei para o dia das mães.

O nome da Música é: Blim! Blom! da Dinah Menezes, que está no livro: Bebê - Música e Movimento da Josette Feres.

A letra diz assim:

Blim! Blom! Blim! Blom! Toca o sino assim! Blim! Blom! Blim! Blom! Toca para mim. Blim! Blom! Blim! Blom! Não é sino não! Blim! Blom! Blim! Blom! É o meu coração.

Eles tocaram e cantaram para a mamãe, e na repetição trocaram o Blim! Blom! por Mamãe!

Ficou uma gracinha!

Beijinhos, Dâ.

(vou tentar escanear a partitura para postar)

Não confunda

2010-01-28T09:06:00.000-08:00

Está música é muito legal! A criançada adora cantar!

Baseada no livro: Não confunda da Eva Furnari, a música é de autoria da Sheila Assumpção com arranjo de Gerson Frutuoso. Um divertido trava língua, onde dá pra trabalhar a rima, a métrica, dá pra usar na aula de português, no coral dá pra trabalhar a dicção e respiração.

Se quiser ouvir a música, visita no finalzinho do Blog a minha caixinha de música, tem ela cantada e o playback também. Você não conseguira fazer o download, mas é só pedir que eu envio por email: encantandoepintando7@hotmail.com

Beijinhos, Dâ.

Educando para a Paz

2009-11-24T13:05:00.000-08:00

Eu gosto muito de trabalhar com projetos. No colégio em que dou aulas, trabalhamos com projetos de dois anos. Este ano (2009) o tema é a PAZ.

Tivemos recentemente a Festa do Livro, onde valorizamos a leitura. Então trabalhei com meus alunos do 1°ano, e também apresentei com meus alunos do 5°ano a mesma poesia no dia das crianças. Funcionou com ambas as faixas etárias.

A poesia é muito linda, de autoria do Lalau. Ele conseguiu traduzir a paz de uma maneira tão simples e tão fácil das crianças entenderem, ou seja, de forma divertida.

Meus alunos leram e encenaram.Então vou compartilhar ela com vocês, e como fizemos a encenação.

Poesia da Paz - Lalau

1. Paz é como um suspiro leve e inocente, que a gente dá durante o sono. ( entra um aluno de pijama e travesseiro e dá um bocejo bem alto e exagerado)

2 . Tem a leveza de uma folha de outono. (entra um aluno e joga folhas secas na cabeça do amigo)

3. E a delicadeza de uma bolha de sabão. (o mesmo coleguinha sopra as bolhas de sabão no amiguinho)

4. É a gostosa sensação de quem termina a lição, (passa um aluno com vários cadernos e livros)

5 . Ou encontra um bichinho perdido. (passa um aluno fantasiado de um bichinho)

6. Ou visita um amigo. (dois amigos se encontram e se abraçam)

7. Paz é andar descalço onde tudo é verdadeiro e nada é falso. (passa alguém correndo descalço)

8. Onde tem paz, não tem criança pedindo esmola na rua. (uma criança vestida de menino de rua pede esmola a outra, mas ela lhe dá um abraço e chama para brincar)

9. Nem poluição escondendo a lua. (as duas crianças correm e tiram um pano preto de cima de uma menina vestida de branco simbolizando a lua)

10.Paz é futebol sem briga, pic-nic sem formiga. (as mesmas crianças jogam futebol e depois sentam em um pic-nic)

11.Cidade sem ladrão, não ter medo de injeção. (passa um policial levando o ladrão para que o médico lhe dê uma injeção. Após levar a injeção o ladrão dá um grito de: Aí!)

12. Vampiro sem dente, e o tristonho contente. (entra um aluno vestido de vampiro. Eu aproveitei um aluninho meu que estava banguelo! Rs)

13.Paz é colo de mãe e abraço de pai. (entram o papai e a mamãe e abraçam quem está lendo)

14.Outro dia quietinho num canto, olha só o que eu pensei: (a criança senta-se e faz cara de pensativo. Por trás um coleguinha coloca um cartaz em formato de balão e pensamento, com o dizer: A paz é tão, tão boa! Que deveria ser lei. )

E todos juntos dizem: Paz para todos.

Se for útil pra você fique a vontade para copiar. Beijão!

Notas musicais

2009-10-28T16:52:00.000-07:00

Pra combinar com a escadinha musical (que está na foto, lá em cima e é emprestada da mamãe, rs), e para facilitar a visualização da criançada eu montei estas notinhas no computador.

Eu utilizo com os pequeninos para relacionarem a primeira sílada do desenho com o nome da nota. Seguindo a idéia da escadinha!

Se for útil pode copiar é só clicar em cima do slide que abrirá uma nova janela, depois você clica em cima da imagem que quer copiar, abrirá uma segunda janela, e então com o botão direito do mouse você clica na imagem e depois clica em Salvar imagem como.

Abração! Especial pro Godô que fica me cutucando pra postar, valeu!

Criando...

2009-10-21T18:00:00.000-07:00

Essas são as bolas que eu uso. São de borracha bem macias e não machucam. Além disso são coloridas e tem o sorriso do smile, que eles adoram. Paguei baratinho na loja de R$1,99.

Meu fofos do 3°B durante o jogo das bolas! Pena que a foto não transmite a realidade da agitação que acontece durante o jogo, rs!

Seguindo o pensamento do brincar da última postagem, e aproveitando o dia das crianças, fiz uma seleção especial dos jogos que meus alunos mais demonstrar gostar e preparei uma aula especial pra eles.

Já tinha passado a época de avaliações e provas, eu também já havia fechado as notas deles, então na semana da criança fiz uma aula repleta de jogos musicais! Eles nem gostaram né? Rs

Um dos jogos preferidos deles são os que eu uso as bolas. Então eu criei um novo jogo, que descrevo abaixo.

A criação é minha, mas você pode usar a vontade. Tem duas versões, o ideal é começar com a primeira e depois evoluir pra segunda pois assim eles terão um melhor desempenho na versão 2 se tiveram passado pela versão 1 antes.

Eu ainda não inventei um nome para o jogo, aceito sugestões.

Jogo com bolas

objetivo: desenvolver a memória, o ritmo e a pulsação.

idade: 8 a 11 anos

Como jogar:

Versão 1 - o professor cria uma sequência de quatro palavras.

Eu escolhi: violino, trompete, flauta e triângulo (um instrumento de cada naipe da orquestra).

As crianças devem memorizar a sequência. E eles fazem isso mais rápido do que imaginamos!

Após isso, eles devem jogar a bola entre eles, e a cada passada de bola devem dizer as palavras na sequência correta.

Quem falar a sequência errada, sai do jogo.

Depois com o tempo, eu vou aumentando a quantidade de palavras de dois em dois.

É claro que alguns deles demoram a dizer a palavra, tem dificuldade de memorizar, etc. Em alguns momentos deixo passar, dou um tempinho para que raciocine e eles acabam se lembrando, mas quando demora muito, aí não tem jeito! Como eu digo a eles: Quém, quém, quém!

Versão 2 - Seguir o mesmo princípio da sequência das palavras escolhidas, porém agora coloco o acompanhamento de uma música instrumental qualquer, desde que seja em compasso 4/4.

E eles devem além de falar as palavras na ordem, seguir o ritmo da música na contagem do compasso.

Eles levam um certo tempo para desenvolver a passagem correta da bola coordenando com a fala da palavra, mas tenha paciência, repita durante algumas aulas que eles irão conseguir.

Para nós professores a repetição cansa, mas eles gostam pois é assim que aprendem e desenvolvem.

Eu também aproveito e coloco a música de fundo já pensando em que ouçam e atentem para a música que irão tocar ou cantar. Assim a melodia e o ritmo já ficam encucados.

Espero que seja útil pra vocês, me contem depois se deu certo!

Beijos, Dâmaris.

Brincando de Música

2009-10-19T16:37:00.000-07:00

"... Hitome Kasuya tinha três (3) anos e tocava três horas de violino todos os dias. Muitos vão pensar: como uma criança de três anos consegue isso? A mãe de Hitome tinha comprado para ela um violino em vez de uma boneca, e deixava como fundo musical, um disco com a peça a ser estudada. Hitomi brincava com o violino o dia todo, como se fosse um brinquedo. Sua mãe, de vez em quando, lhe mostrava a maneira correta de tocar, seguindo nossa orientação, deixando Hitomi pensar que ela participava de um jogo com ela. Essa é a melhor forma de educação musical;"

(Suzuki, 1994, pg 92)

Na foto estão o Vini e a Ana, meus sobrinhos

aprontando todas lá em casa com a minha banda rítmica,

o Vini no metalofone e a Ana no pau de chuva!

Filho do dono da maior fábrica de instrumentos de cordas do Japão, Suzuki cresceu vendo a fábrica de seu pai como se fosse um playground, e os violinos como brinquedos. Até que um dia seu pai trouxe um gramofone, e ele ouviu o som do violino em uma gravação. Ouvindo repetidamente a gravação e experimentando, até encontrar os mesmos sons no instrumento, aprendeu sozinho os princípios básicos de como tocar violino e, depois, teve um ano de lições do instrumento e teoria da música em Tóquio, e mais tarde a oportunidade de aperfeiçoar-se na Alemanha.

A proposta de Suzuki, é que a música faça parte do meio da criança desde pequena, assim ela aprenderá naturalmente, como aprende a falar. Além disso, ele propõe que a criança tenha liberdade para manipular e brincar com o instrumento como ela faz com suas bonecas, bolas e carrinhos. Ele também propõe o estimulo de sua audição, colocando as músicas que se pretende que ela toque para que a criança ouça repetidamente durante seu brincar.

A proposta de educação musical de Suzuki é linda e fácil! Ele é o educador musical que mais admiro e gosto. Porém olhando para mim e ao meu redor, noto que por vezes, nós educadores musicais tendemos a forçar nossos alunos a um aprendizado técnico e frio. Quando ele, Suzuki, propõe um aprendizado sensível, onde o aluno irá experimentar, criar e brincar.

Quantas vezes proibimos nossos alunos de brincar com o instrumento, explorar suas sonoridades, movimentos e possibilidades? E acabamos por frustra-los impedindo que façam aquilo que mais almejam: tocar.

Nosso anseio é por um desempenho perfeito tecnicamente e acabamos por deixar de lado o mais importante: o prazer de fazer música. Impedimos nossos alunos de ter prazer em tocar, de brincar com a música. Querendo ensinar técnicas, nos impedimos de ter prazer em dar aula, em brincar com a música...

Transformar minha aula em um playground e os instrumentos em brinquedos é um desafio que quero alcançar... Afinal meu propósito não é somente ensinar música, mas ensinar meus alunos a serem pessoas melhores fazendo uso da música.

Bom... Estou aprendendo com meus alunos, terei paciência comigo. Me dedicando e brincando eu chego lá.
Vamos brincar de música?

Dâmaris.

Fontes:

- De tramas e fios - um ensaio sobre música e educação

Marisa Fonterrada

- Da música - seus usos e recursos

Maria de Lourdes Sekeff